“课程思政”经验交流培训总结
2019年 3 月 29 日 — 2019 年4 月1日，经学校推荐，基础课教学部德育课教师王佳星赴上海参加了职业院校现场观摩“课程思政”经验交流高级研讨班。本次培训由北京炎培教育科技研究院主办，上海出版印刷高等专科学校承办。该校常务副校长滕跃民教授作为课程思政改革工程的负责人，主讲了题为“打造一门有‘高度’和‘温度’的专业课”，数学、思政、英语、印刷、广告、幼教、计算机等专业的老师也结合本专业的特色分享了自己“课程思政”的实践探索经验。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调了教师的重要作用：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的一粒扣子。
通过培训，有以下几点认识和体会分享：
1.课程思政改革具有重要的意义。高等教育正在由精英化向普及化阶段快速迈进，而各校学风现状却不容乐观，尽管学校推出了加强学风改革的各项措施，却依然收效甚微，原因就在于价值观的缺失。课程思政是解决学风问题的制胜法宝，是解决价值观问题的康庄大道，意义深远!以社会主义价值观为核心内容，构建全方位、全过程、全员育人的思想政治教育体系。
2.课程思政的“课中课”教育教学模式。具体的实施方法是：课前引导——启发式教学,学生尝试解决问题；课中讲解——体验式教学，教师答疑解惑；课后落实——感悟式教学，典型现身说法。教学过程体现“三微一体”课内教学法的全方位融入。通过课前“精心”设计，课中“精讲”案例，课外“精彩”分享，形成了“三精融会”的延伸教学法。实现学生思想政治素养，职业素养和职业技能的三提高，通过强化职业素养来提高职业技能，将思政课内容融入专业实训课堂。
3.思政教育融入专业课的“课中课”同向同行模式具有现实意义：实现了技能培养、职业素养与思政教育的“三促进效应”；思政教育融入专业课的“课中课”同向同行模式具有可复制性：“三微一体”的育人框架，具有独创性、新颖性、实用性、提供了鲜活的可操作模板；思政教育融入专业课的“课中课”同向同行模式具有示范效应：“三精教学法”——课前精彩情境导入、课中精彩案例体验、课后精彩感悟分享及“画龙点睛式、元素化合式、专题嵌入式、隐形渗透式”四种融合方式，彰显了成果的“科学性”和“有效性”，发挥了示范和引领的作用。
4.课程思政改革的设计思路。双强化：强化教师的育德意识和育德能力。三提高：提高学生的思政道德、人文素养、职业操守。四原则：隐性原则、融合原则、精准原则、快乐原则。五“不”原则：不扯皮，不标签式说教，不生搬硬套，不碎片化教学，不影响正常教学。
5.专业课、公共课如何融入课程思政的实践。专业教育和素养教育就像树的生长，专业和技能教育主要负责修剪树枝，素养教育就是阳光养料浇水施肥，素养教育要实现潜移默化，与专业教育同向而行，通过打造“合金钢”课程，提高学生的思政品德、人文素养和职业操守，推动优秀传统文化和先进文化融入综合专业课程教育教学，强化政治方向和思想引领。
通过这次培训，我意识到，“课程思政”改革的根本目的就是教师在传授课程知识的同时，帮助学生树立正确的价值观，实现寓道于教、寓德于教、寓教于乐，使其成为德智健全的合格接班人。
