一、专业名称及代码
专业名称:美术设计与制作(美术影视与动画方向)
专业代码:142200
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
表1:美术设计与制作专业职业面向
所属专业大类(专业类) (代码) | 对应行业 (代码) | 主要职业 类别 | 主要岗位类别(或技术领域) | 职业技能等级证书举例 | 行业企业标准和证书 举例 |
美术设计与制作 142200 | 动画绘制员 X2-10-07-15 | 动画设计 | 原画师 | ACAA高级原画师 | |
场景设计师 | ACAA高级二维动画师 | ||||
三维模型师 | Autodesk产品专员认证 | ||||
影视动画制作员 6-19-01-04 | 影视后期 | 剪辑师 | 数字视频合成师 | ||
特效师 | 数字视频合成师 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业主要面向影视动画行业中的概念设计、动画设计、影像剪辑、后期特效等岗位,培养拥护党的基本路线,适应行业生产第一线需要,德、智、体全面发展,具有一定美术基础,熟悉影视动画行业文化创意原理与技术实现手段,掌握相关理论知识和职业基本技能,具备从事动画创意设计、影视剪辑与合成、影视特效、游戏或广告项目策划等能力的应用型中等专业人才。
(二)培养规格
通过学习,使学生具有爱国主义精神和良好的思想品德,逐步培养正确的世界观、人生观、价值观。在具有影视动画专业必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握影视动画领域实际工作的基本能力和技术,具备一定的创新思维能力、良好的职业道德和健康的体魄。
1.素质(含本专业有别于其他专业的职业素养)
(1)热爱祖国,拥护中国共产党领导,坚持社会主义发展道路。
(2)树立科学的世界观和方法论,有正确的世界观、人生观和
价值观。
(3)具有较高的文化素质和健康向上的审美意识。
(4)掌握基本的礼仪规范,具备较好的人际沟通和交往能力。
(5)具有服务意识和爱岗敬业的职业道德。
(6)具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。
2.知识(含基础知识和专业知识)
(1)中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等知识。
(2) 具有素描、色彩、平面构成、立体构成等基本艺术理论知识。
(3)具有影视动画设计中涉及的比例、透视、构图、人体解剖等美术基本专业知识。
(4)具有动画运动规律和视听语言的相关知识。
(5)具有影视动画制作相关的软件、设备的操作知识。
3.能力(含核心能力和一般能力)
(1)具备素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成等基本艺术表达能力。
(2)具备一定的文学、文字的理解、阐述能力。
(3)具备一定的数字图形图像处理能力。
(4)掌握动画的各种形态特征,能创作简单的动画形象。
(5)掌握各种动物、人物的运动规律,动画的表现原理。
4.专业技能方向(特色能力)
(1)基本掌握二维、三维等动画软件的操作和使用。
(2)具备数字影像后期处理的能力。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。
(一)公共基础课程
表2:公共基础课
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容 | 教学要求 |
1 | 职业生涯 规划 | 1.帮助中职学生树立正确的人生观、价值观、择业观,进行恰当择业定位; 2.培养学生运用求职择业知识和技巧,解决择业就业过程中实际问题的能力。 3.使学生学会做职业生涯规划。 | 1.面向未来的职业生涯规划。 2.职业生涯发展的条件与机遇。 3.职业生涯发展目标与措施。 4.职业生涯发展与就业、创业。 5.职业生涯规划管理与调整。 | 1.采用发放问卷、社会调查等方式帮助学生了解掌握各个专业的市场需求及就业情况,引导学生放眼就业市场。 2.运用案例教学、生动形象、通俗易懂地教会学生做好自己的职业生涯规划。 3.结合学情,采用信息化教学手段有针对性地引导学生树立正确的人生观、价值观及择业观。 |
2 | 职业道德 与法律 | 1.提升学生的基本职业礼仪素养;2.培养学生高尚的社会公德、家庭美德、个人品德等,养成良好的职业道德行为习惯;3.让学生掌握基本的法律知识,并学会在日常生活和工作中运用法律,树立法治观念、增强法律意识,做遵纪守法的合格公民。 | 讲文明树新风,遵守礼仪规范;做有道德的人,遵守价值准则;弘扬法治精神,做遵纪守法公民;遵守法律规范,避免违法犯罪;增强法律意识,维护社会正义。 | 注重贴近学生、贴近生活、贴近现实的教学原则,充分利用案例教学、情景教学等多种教学方法提升学生对于本课程的领悟。 |
3 | 经济政治 与社会 | 1. 掌握马克思主义经济和政治学说的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。 2. 提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念。 3. 提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
| 1. 透视社会现象; 2. 投身经济建设; 3. 拥护社会主义政治制度; 4. 参与政治生活; 5. 共建社会主义和谐社会。 | 1. 体现教师为主导、学生为主体,因材施教。 2. 从学生的实际出发,运用学生需要掌握的我国建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化和社会主义和谐社会的基本知识分析社会现象,使学生在学习和运用知识的过程中,内化知识,获得体验,培养能力,形成良好的行为习惯 3.根据学生的认知规律和职业教育的特点,针对教学内容,综合运用案例教学,探究式教学,情景教学,小组合作教学,仿真教学,现场教学,社会实践等方式,提高教学效果。 |
4 | 哲学与 人生 | 1.提高学生用马克思主义的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。 2.引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,今后人生健康发展奠定思想基础。 3.帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然与社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 掌握物质在运动中存在,用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点看问题,坚持实践的认识和统一,培养科学的思维方法,确立崇高的人生理想。 | 坚持一切从实际出发,理论结合实际的原则,结合学生身心特点和思维发展规律,传授哲学基本知识,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终,引导学生进行正确的价值判断和行为选择。 |
5 | 语文 | 1.指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力; 2.掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展,促进职业生涯的发展。 | 1.阅读与欣赏: 正确认读并书写3500个常用汉字。能用普通话朗读课文;学习精读、略读、浏览等阅读方式及不同的阅读方法;阅读、理解、欣赏各类文本、作品,养成良好的阅读习惯。 2.口语交际: 进一步学习用普通话交流。学会倾听和述说,学习介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、采访、讨论等口语交际的方法和技能。 3.写作: 学习根据表达和交际需要写作,片段和篇章写作,记叙类、说明类、议论类文章写作,条据、通知、书信、启事、计划、总结等应用文写作。能使用常用软件及文字处理程序编辑文本。 4.语文综合实践:根据校园生活、社会生活和职场生活确定活动主题与内容,制订活动计划,设计活动项目,开展语文活动,展示活动成果。 | 1.按照课程内容,确定教学线索,把握教学关键,创设教学情境,传授必需的基础知识和进行必要的技能训练。开展以学生自主体验、合作学习、主动探究为主要方式的语言实践活动,提高学生语言文字运用能力和思维能力。 2.在教学过程中渗透审美教育,进行文化熏陶。体现职业教育特色,引导学生增强职业道德意识,提高职业素养。培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
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6 | 英语 | 通过英语学习和实践,学生应具备:语言和文化基础知识、基本技能;基本的语言运用能力;较为有效的学习策略; 学习兴趣和自信心;基本的人文素养。
| 1.基本话题 城市与国家 、文化习俗、环境保护、名人、气候与天气、假日与节日、工作与就业、名胜古迹、个人信息、科学技术、运动、交通运输、旅行、购物、饮食、语言学习、日常生活、兴趣与爱好、校园生活、休闲与娱乐等 2.功能内容 问候与道别、引荐与介绍、感谢与道歉、预约与邀请、祝愿与祝贺、求助与提供帮助、赞同与反对、接受与拒绝 3.语法内容 考虑到中职学生的学习实际,语法学习内容在巩固部分初中语法知识的基础上作适当拓展,以达到通过复习运用提高能力的目的。
| 1.认知3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组,学生还应结合本专业进行英语学习,认知200个专业英语词汇。掌握基本的英语语法规则 2.能听懂日常使用的的英语对话;掌握一般的课堂用语,并能在日常活动中进行简单的交流;能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确;能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能写简短的英语应用文 3.培养他们的创新精神和实践能力,寓思想教育于语言教学之中,帮助学生形成健全的人格和良好的品德,明确学习外语的目的,树立正确的学习态度,培养学习兴趣及有效学习策略。 |
7 | 数学 | 1、全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。使学生能获得未来工作、学习和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,具备从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。 2、提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的主动性和自信心,培养理性思维、敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神和精益求精的工匠精神,加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。 3、在数学知识学习和数学能力培养的过程中,使学生逐步提高数学运算、直观想象、数据分析、逻辑推理、数学抽象、数学建模等数学学科核心素养,初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 基础模块包括四部分,分别是基础知识(集合、不等式)、函数(函数、指数函数与对数函数、三角函数)、几何与代数(直线与圆的方程、简单几何体)和概率与统计(概率与统计初步)。 拓展模块包括四部分,分别是基础知识(充要条件)、函数(三角计算、数列)、几何与代数(平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数)和概率与统计(排列组合、随机变量及其分布、统计)。 | 认知要求: 了解:初步知道知识的含义及其简单应用。 理解:懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等),以及与其他相关知识的联系。 掌握:能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。 能力培养要求:基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、简单实际应用能力、思维能力等。 |
8 | 历史 | 1.掌握中国历史和世界历史的相关知识,全面把握当今世界与中国的社会状况,增强作为一个中国人的骨气和底气。 2.弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生进一步认识人类社会的发展历程,更好的认识当代中国和当今世界,更好的认识人与社会、人与自然的关系,逐步树立起积极向上的人生观、世界观和价值观,提升学生的人文素养。 3.培养学生的历史学科核心素养, 即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 4.培养学生的人文道德素养和史学品格,学会做人做事的道德准则,具备求真的精神、贯通的意识和批判的思维。 | 基础模块: 《中国历史》 《世界历史》 拓展模块: 《职业教育与社会发展》 《历史上的著名工匠》 | 1. 通过对学生历史学科核心素养的培育,最终形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力,达到立德树人的要求。 2. 教师要从学生的实际出发,加强对历史课程标准的学习和理解,积极探讨基于历史学科核心素养的教学和评价的新方式,不断提升提升自己的专业水平。 3.根据学生的认知规律、职业教育的特点和历史学科的特点,综合运用多种教学方式,提高教学效果。 |
9 | 体育与 健康 | 1.形成自觉锻炼的习惯,可以自己制定个人锻炼计划,熟练掌握两项以上运动技能掌握常见的运动创伤处置方法。 2.培养学生通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍。养成积极乐观的生活态度,用运动来调节自己情绪的能力。 3.形成良好的体育道德合作精神,能正确处理竞争与合作的关系。 | 1.掌握田径类项目(跑、跳、投)体操类项目(支撑、攀爬、悬垂、腾跃)、球类项目(足、篮、排)等技能和方法。 2.拓展健身类(健美操)、娱乐类(毽球、跳绳)、养生保健类(太极)和新兴类运动项目技能和方法。
| 根据学生的体育认知水平和能力,科学合理地设计与安排体育教学内容、方法、组织形式、场地器材和运动负荷,为学生创造愉快地教学情景。使学生通过教学活动,能够主动学习与掌握一定的体育知识与技能,从而提高学习的效能。 |
10 | 计算机应用基础 | 1、使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2、使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3、使学生树立知识产权意识,了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动。 | 主要包括七个项目:计算机基础知识、操作系统的使用、因特网(Internet)应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用。 | 1、了解计算机技术发展及应用、计算机基本硬件与软件组成及功能、信息安全与知识产权相关知识,熟练掌握键盘录入技术。 2、了解操作系统特点与功能、文件管理与控制面板功能,掌握文件管理、系统管理、系统维护与常用工具软件的使用。 3、了解因特网的基本概念和功能,掌握网络信息获取方法,会使用工具软件上传与下载信息。 4、掌握文字处理软件的基本操作,学会使用软件进行图文表混合排版。 5、掌握电子表格处理软件的基本操作,学会使用软件进行基本数据分析、计算与处理。 6、了解多媒体技术的应用与发展,学会使用相关软件进行音视频处理。 7、掌握演示文稿软件的基本操作,学会使用软件进行简单PPT制作。 |
11 | 公共艺术(音乐) | 陶冶情操、涵养、美感,培养积极向上的人格和人生价值观。 | 1.了解简谱和五线谱乐理知识,了解音乐欣赏的三个阶段,了解音乐的基本表现手段; 2.了解常见歌曲与乐曲的体裁; 3.了解常见乐器; 4.能理解音乐语言,领会歌曲内容。 | 能够欣赏美好的音乐。 |
12 |
书法 | 1.通过练习提高学生书写能力和水平,能熟练写一手规范、漂亮的硬笔字,成为学生的特长,为将来就业和工作打开局面创造优势和条件。 2.学习和掌握硬笔书写汉字的基本技法,养成良好的书写习惯,体验汉字和书法的魅力,陶冶学生性情,提高学生审美能力和传统文化素养。 3.激发学生热爱汉字、学习书法的热情,提高学生对中华优秀传统文化的兴趣,增强文化自信与爱国情感。 | 1.学习书法基本知识、意义及练习硬笔书法的基本要求。 2.学习书法工具、碑帖选择、基本要求、书写姿势、笔法、汉字的规范要求和书写原理等知识要领和操作方法。 3.学习和训练楷书、行书的书写技法,训练的运笔、结字方法和训练中的注意事项。 4.简介书法作品章法、书法作品鉴赏知识及书法应用。 | 将书法教育纳入课堂教学计划中,注重培养学生的书法基本功。重视养成良好的书写习惯和态度,强化书写实践。明确书法教学中文字的使用要求,发挥教师的示范作用。倡导多样化的教学方式方法。重视课内外结合,鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果,发展实践能力。
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13 | 心理健康 | 1.帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。 2.指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。 3.正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心 理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 | 1.心理健康与我 2.认识自我 3.成长的烦恼 4.学校中的我 5. 家庭、社会中的我 6.学会学习 7.有效学习 8.职业心理 9.适应职业 10.创业与创新 | 1. 采用启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法。重视实践活动和案例教学方法,强调在活动中体验和调适。鼓励教学方法的创新,积极利用现代信息技术手段进行教学。 2. 结合教学内容,利用校内外的心理健康教育资源,在课堂教学和综合实践活动中,有计划地组织学生开展团体辅导、个别咨询、心理行为训练等活动,同时,在实习实训中渗透心理健康教育,通过校园文化活动等普及心理健康知识。 |
14 | 安全教育 | 1.培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必 要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识。 2.养成在日常 生活和突发安全事件中正确应对的习惯, 最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生的健康成长。 | 1.校园安全 2.实训安全 3.交通安全 4.灾害自救和社会安全
| 1. 安全教育教学可采用游戏、模拟活动、体验活动、讨论交流等形式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。 2.鼓励学校、 教师、 学生通过互联网获取丰富的安全教育资源, 加强交流,构建开放的网络安全教学平台, 充分利用现代信息技术进行生动活泼的安全教育教学。 |
(二)专业(技能)课程
表3:专业(技能)课程
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容 | 教学要求 |
1 | 设计素描 | 使学生掌握素描的基本理论和技能,培养正确的艺术观察方法和表现手法,具备熟练的素描造型能力和较高的艺术鉴赏能力,达到艺术理论,技能,修养等方面的协调发展。 | 1.石膏体临摹:素描基础;造型语言及其训练(形态语言,材质语言,线语言,明暗语言)。 2.静物临摹:结构素描基础;观察方法;结构造型。
| 通过学习和训练,要求学生掌握素描的造型语言接受正确观察方法的训练,了解物象形体、结构比例知识以及其表现规律、技巧和要点,能以素描的造型方法表现静物对象造型,能以线描表现方法表现物体组合与陈设。 |
2 | 设计色彩 | 通过系统的讲授色彩的基本理论,规范色彩临摹的要领,使学生掌握色彩的基本运用能力,培养学生对色彩的理解力及合理的色彩搭配能力。能够敏锐的观察到生活中的色彩。 | 静物的色彩临摹:静物色彩表现基础知识;静物色彩临摹方法步骤和要点。 | 通过讲授和训练,使学生掌握色彩表现的基础知识,能够应用色彩的表现技能和技巧,掌握色彩临摹的方法步骤及操作要点;能用色彩表现对象的色彩感觉、体积感、质感和空间感,构图合理,画面完整。 |
3 | 平面构成 | 本课程的学习,使学生理解平面构成的意义,掌握平面构成的内容和构成的基本形态要素、表现形式、构成的法则等。 | 1.平面构成的基本概述; 2.了解平面构成的形态构 成要素及构成形式法则; 3.掌握平面构成的表现形 式; 4.掌握平面构成的形态感 觉和情感表现。 | 使学生了解平面构成的概述和制作流程,掌握平面构成的理论基础,正确认识和理解平面构成的基础作用。 |
4 | 色彩构成 | 通过对色彩构成基本规律的学习,掌握色彩在构成关系上的科学原理,明确使用色彩的目的性和功能性,以及了解相关色彩组合,变化的基本规律。 | 1.色彩构成的基本概述; 2.色彩三要素; 3.色彩的对比与调和; 4.色彩的心理效应。 | 从理性的角度和色彩美学、物理学、生理学、心理学的角度,为本专业提供色彩设计的理论依据和指导。为专业主干课程的学习打下良好基础。 |
5 | 立体构成 | 在于培养学生正确的理性艺术思维方法,丰富学生的表现手段,并通过一定数量的立体构成设计造型训练,增强学生的空间意识,掌握形式美的构成原则。 | 1.立体构成的概念 2.立体构成的要素 3.线材构成 4.面材构成? 5.块材构成练习? | 指导学生通过一定数量的立体构成设计练习,掌握立体构成设计的基本技能,在练习的基础上掌握形式美的基本法则,并能按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料。掌握立体构成的各种基本表现手法。 |
6 | Photoshop | 能够熟练使用软件中的各种工具,并运用电脑软件完整表达出设计要求,完成图形的绘制。 | 电脑绘图软件Photoshop的基础知识和操作方法通过该软件绘制平面图形、处理彩色照片和其他相关设计方面的作品制作。 | 要求学生了解Photoshop的软件基础知识,熟悉并能运用该软件的界面、菜单、主要工具,能综合使用该软件绘制简单的图形,处理较精致的彩色照片和相关设计作品。 |
7 | 材料装饰画 | 能够欣赏不同材质的装饰画风格,同时能够了解不同材质在装饰画设计制作过程中的视觉效果特色。 | 1.了解装饰画设计的基本概念; 2.装饰画的构成理论与基本规律; 3.了解装饰画设计的基本原则及创意原则; 4.了解装饰画的制作流程及工艺要求; 5.掌握装饰画材料的应用与表现技法; 6.中外装饰画介绍; 7.现代装饰画介绍。 | 通过系统地学习设计基础与装饰绘画,使学生能够了解并掌计的基本艺术特征及其美学意义,同时通过具体的例作分析,研究和命题创作练习,引导学生在程序化的平面中,按照构成的形式规律,掌握现代装饰画的造型构图的处理方法与表现技巧。掌握装饰平面设计。 |
8 | 角色、场景设计 | 使学生比较系统的掌握角色、道具、场景的基础设计理论和绘制技巧。培养学生在镜头画面中表现角色、场景空间的能力;了解影视动画角色、场景设计的构思方法。 | 1.掌握动画角色造型设计的基本方法,培养学生在充分掌握角色设计的基础上,达到能够独立创作人物造型的能力; 2.学习如何塑造立体空间的真实感,光源的设定空间与造型透视技法,建筑物的画法,画面中的对比关系,景物的画法,深入剖析动画场景设计的方法。 | 培养学生的动手实践能力和想象力,具备完成绘制动画中主要角色和场景的基本知识和技能。了解角色表情、心理、动作、个性、服装、道具,以及空间、景别在动画设计中的应用。 |
9 | 动画运动规律 | 使学生掌握人的运动规律、动物的运动规律、自然现象运动规律,掌握各种角色与物体动作的特点与表现方法,熟练地表达各种不同剧情中的不同动作。 | 1.动画运动规律的基本概念 2.动画的时间与节奏 3.掌握自然现象的运动规律 4.人的动态运动规律 5.动物的基本运动规律 | 在了解动作运动的共性规律的基础上,达到个性运动规律的形态表现,并使静态的画面在荧幕中活动起来。并能将以前学习的绘画基础知识与造型设计知识等相结合,为后续相关课程的展开教学打好基础。 |
10 | 动画设计基础 | 使学生了解视听语言的概念和作用,认识镜头、镜头的类型和用法、镜头的运动、掌握镜头组合和剪辑的基本技巧,掌握剧本和分镜头脚本的创作方法。 | 1. 掌握动画起源与发展,了解动画原理,动画的发展历史; 2. 了解剧本的创作方法,掌握分镜头的绘制技巧; 3. 掌握视听语言的基本概念、原理、规律和应用方法。 | 注重培养学生创造性思维能力和灵活运用知识,根据实际情况进行探索创新的精神,要有意识的观看影视动画作品的时候结合所学知识进行分析和借鉴,养成自主思考的好习惯,为将来的创作打下坚实基础。 |
11 | 摄影基础 | 学会构图取景,能正确操作照相机、摄影机,能拍摄具有艺术感的摄影作品。 | 1.能正确使用照相机; 2.能拍出较为理想的艺术作品。 | 了解摄影基本造型因素、掌握摄影的技术技巧、艺术表现手法。 |
12 | 二维动画 | 掌握Flash软件中文字、图形、图像 基本处理方法,能够制作出具有一定复杂度的动画、加入音视频并加以控制,并能够将各种多媒体素材创造性地组合设计,开发出具有较高艺术性和技术性的动画作品。 | 1. Flash基础知识 2. Flash绘图技巧 3. Flash基础动画的制作 4. Flash交互性动画制作 | 使学生掌握制作各种基础动画的制作方法和技巧,最终能够综合所学知识创造出有一定创意的MV或动画短片。 |
13 | 非线性编辑 | 通过该课程的学习,学生要了解模拟视频和数字视频技术的一般理论,掌握颜色、通道、音频、字幕、多媒体文件等基本概念。?掌握非线性编辑的一般理论。 | 1. 影视制作中,常用的非线 性编辑软件的使用方法; 2. 了解非线性编辑的方法, 包括视频的剪辑、修整、特效及合成。 | 能够运用Premiere?进行影视素材的组接、裁剪,制作高质量的动画特技,美观的字幕,熟练处理音频,作到高质量的声画同步。 |
14 | 影视后期制作 | 通过该课程,学生应该掌握影视后期制作中的一些基本概念,对常见的影视后期软件有一定的了解和认识,掌握After?Effects软件制作动画,抠像合成,校色以及特效制作的技巧,并根据播放平台输出相应格式的视频影片。 | 1. 影视合成与特效制作的基本概念、影视后期合成操作流程; 2. 文字特效、色彩校正、抠像、影视特效制作; 3.组织管理视频片段; 4.视频特效、音频片段的编辑处理。 | 培养学生的影视后期制作专业技能,使其同时具备相应的分析能力、策划能力、协作能力,成为具有一定竞争力并可持续发展的影视特效合成师。 |
15 | 3Ds max | 培养学生运用3DS?max进行三维模型设计制作以及基本动画制作的能力。 | 1.3Ds max的基础知识; 2.创建模型:基本几何体、二维图形、创建修改器、复合对象的创建; 3.材质与贴图; 4.动画制作基础。 | 系统地向学生教授三维动画中的基本技能,内容始浅渐深。通过大量的时间操作,锻炼学生的动手能力和创作能力。 |
七、教学进程总体安排
美术设计与制作专业的课程,以素质教育和职业能力培养为主线,分析职业岗位所需能力,针对职业岗位要求,确定应开设的课程名称和教学内容。在此基础上,结合学校和学生的实际条件,对部分课程进行整合或分解,并按照知识的递进性与内容的衔接性将专业课程由简至深、由单项到综合进行排序,最终得出本专业的主要课程。
按照职业能力分析结论,突出应用性、实践性的原则,形成专业教学计划,教学计划由公共基础课、专业(技能课)和能力拓展课程三大类组成。公共课程主要是学校必修课程,其中包括德育课和文化课,主要培养学生职业素质和基本能力。专业(技能课)课程由专业基础课、专业核心课和专业方向课组成,培养学生动画创意设计和制作的专业技术能力和职业素质,为形成专业特长铺垫基础。能力拓展课程是为培养和开发学生的兴趣爱好,陶冶学生的情操所设置。
表4: 美术设计与制作专业教学进程安排表
课程 类别 | 序号 | 课程名称 | 学 分 | 学 时 | 课堂教学 | |||||||||
第一 学年 | 第二 学年 | 第三 学年 | 按学期 分配 | |||||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 考 试 | 考查 | |||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18 周 | 18周 | 18 周 | |||||||||
公共基础课 | 德育课 | 1 | 职业生涯规划 | 2 | 36 | 2 | 1 | |||||||
2 | 职业道德与法律 | 2 | 36 | 2 | 2 | |||||||||
3 | 经济政治与社会 | 2 | 36 | 2 | 3 | |||||||||
4 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 2 | 4 | |||||||||
小计 | 8 | 144 | ||||||||||||
文化课 | 1 | 语文 | 12 | 216 | 4 | 4 | 4 | 1-3 | ||||||
2 | 数学 | 12 | 216 | 4 | 4 | 4 | 1-3 | |||||||
3 | 英语 | 12 | 216 | 4 | 4 | 4 | 1-3 | |||||||
4 | 体育与健康 | 10 | 178 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1-5 | |||||
5 | 计算机应用基础 | 4 | 72 | 4 | 1 | |||||||||
6 | 历史 | 2 | 36 | 2 | 4 | |||||||||
7 | 公共艺术(音乐) | 1 | 18 | 1 | 4 | |||||||||
小计 | 53 | 952 | ||||||||||||
专业︵技能课︶ | 专业基础课 | 1 | 设计素描(1—18周) | 6 | 108 | 6 | 1 | |||||||
2 | 设计色彩(1—18周) | 10 | 180 | 10 | 2 | |||||||||
3 | 平面构成(1—4周) | 2 | 40 | 10 | 3 | |||||||||
4 | 色彩构成(5—8周) | 2 | 40 | 10 | 3 | |||||||||
5 | 立体构成(9—13周) | 3 | 50 | 10 | 3 | |||||||||
6 | Photoshop(14—18周) | 3 | 50 | 10 | 3 | |||||||||
小计 | 26 | 468 | ||||||||||||
专业核心课 | 1 | 材料装饰画(1—9周) | 5 | 90 | 10 | 4 | ||||||||
2 | 动画设计基础(1—9周) | 5 | 90 | 10 | 4 | |||||||||
3 | 动画运动规律(10—18周) | 5 | 90 | 10 | 4 | |||||||||
4 | 角色、场景设计(10—18周) | 5 | 90 | 10 | 4 | |||||||||
专业方向课 | 专业方向一: | |||||||||||||
6 | 摄影基础(1—9周) | 5 | 90 | 10 | 5 | |||||||||
7 | 二维动画(1—9周) | 5 | 90 | 10 | 5 | |||||||||
8 | 非线性编辑(1—17周) | 4 | 68 | 4 | 5 | |||||||||
9 | 影视后期制作(10—17周) | 4 | 80 | 10 | 5 | |||||||||
10 | 3D max(10—17周) | 4 | 80 | 10 | 5 | |||||||||
11 | 专业综合实训(18周) | 2 | 28 | 28 | 5 | |||||||||
12 | 顶岗实习(1—18周) | 30 | 540 | 30 | 6 | |||||||||
小计 | 74 | 1336 | ||||||||||||
能力拓展课 | 选修课 | 1 | 心理健康 | 1 | 18 | 1 | ||||||||
2 | 书法 | 5 | 89 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
3 | 礼仪 | 1 | 18 | 1 | ||||||||||
4 | 中国工艺美术史 | 1 | 18 | 1 | ||||||||||
5 | 中国画 | 1 | 17 | 1 | ||||||||||
6 | 安全知识 | 1 | (1) | 讲座 | ||||||||||
7 | 工匠精神 | 1 | (1) | 讲座 | ||||||||||
小计 | 11 | 160 | ||||||||||||
合计 | 172 | 3060 | ||||||||||||
八、实施保障
(一)师资队伍
1、建立相对稳定、水平较高的“双师型”教学团队,“双师”素质比例不少于60%。
2、专业教师具有相关艺术设计专业大学本科及以上学历。
3、具有中职院校教师资格证书。
4、热心教育事业,责任心强,善于沟通,为人师表。
5、能够承担两门及以上专业课教学工作。
(二)教学设施
1、 教室内的多媒体设备要定期维修检测,以确保设备良好,教学环节能正常进行。考虑到本专业在专业学习中所用的工具材料很多,应将桌椅设施升级为专业的工作台。
2、 专业机房应对教学过程提供直接支持,能满足学生平时上课的要求,系统干净无病毒,主要运行主流软件如Photoshop、 Flash、Animate、Premiere、After Effects、3ds max等。教师机要求能实现与学生机之间的多媒体教学功能。每台电脑配备专业手绘板。
3、 校外实训基地是校内实训室的必要补充,首先应补缺校内实训室在教师、设备和实训内容方面的不足,校外实训基地要提供真实岗位可实施过程体验。
(三)教学资源
教材应选择国家规划或教育部推荐教材,适应中职学生的心理特点,符合中职学生认知水平。充分利用学校图书馆、电子阅览室等教学设施,尽可能拓展学生知识面。充分利用计算机网络资源,搜集优秀教学资料及时补充课程教学资源。关注影视动画专业方向所涉及的新软件新知识,及时更新教学信息让学生接触技术前沿。提供辅助性教材、参考书目、网络资源等资料,帮助学生巩固专业基础知识。
(四)教学方法
体现以学生为主体的教育思想,改变课堂以教师为中心的教学模式,注重培养学生实践动手能力。教学过程中,积极采用行动导向教学,以“项目教学”作为主要教学方法同时,结合不同的课程特点及教学内容的难易程度,灵活穿插“引导教学”、“案例分析”、“模拟教学”等多种教学方法,融“教、学、做”于一体,提高学生的实践技能;运用现代教育技术,激发学生学习兴趣,注重培养学生的创新能力,使教学质量得到有效提高。
(五)学习评价
采取多种考评方法,对学生的学习态度、思想品德,以及学生对知识的理解和掌握程度、对技能的熟练程度等进行综合评定。重视平时考察和期末考试成绩有机结合,综合评定成绩。综合成绩 = 平时成绩(60%)+ 期末成绩(40%)。
平时成绩的考核将从知识掌握(30%)、技能掌握(60%)、职业素养(10%)三个方面进行考察。知识掌包括每个项目制作中本单元的知识理论掌握、操作流程的实现及自主学习能力;技能掌握包括作品实现质量、创意、实践技能和动手能力;职业素养包括学生课堂表现、出勤与纪律、小组协作等情况。具体操作每门课程可略有不同。
(六)质量管理
进一步加强教师专业知识和实践动手能力的培养,努力打造一支集课程教学、生产实践于一体的技能型教学团队。加强实验实训室建设,打造适应生产需要的产、学、研于一体的实验实训体系。与校外实训基地建立起紧密联系,不断吸取企业经验运用到教学实践工作中,充分发挥校企合作的实际作用,进一步提升课程教学的有效性和针对性。
九、毕业要求
具有良好的思想道德和身体素质,符合学校规定的德育和体育标准,同时必须经过本培养方案规定的全部教学环节,成绩必须及格或经补考及格,总学分达到170学分,且无违纪处分可准予毕业。