中职英语教学应该为应用服务

韩淑英

【摘要】：由于现在职业学校学生整体素质的下降,导致英语教学出现了很多困难,并随着社会不断的向前发展,传统职业教育下的英语教学已远远不能满足现代社会、企业对人才的需求,因此中等职业英语教学为生产生活服务解决实际问题是关键所在。

【关键词】： 职业学校 英语教学 教学改革

随着教育的发展与就业观念的改变，中等职业学校得到了社各界的重视。中等职业学校课程改革也在积极探索中，而中等职业学校学生又具有独特的特征，这些都要求我们采取科学灵活的教学方法。鉴于此,为了提高英语课堂教学质量,以适应新时期技能型人才的需求,我对中职英语课堂教学改革做了一些有益的尝试,收到了良好的效果。

　　一、中职英语教学现状

　　（一）学生基础差，缺乏学习热情

随着高等院校的不断扩招，大批初中毕业生都选择了读高中将来考大学，导致中职学校的生源逐年减少，学生的素质也逐年下降。这些学生的英语基础相对较差，甚至于连最基本的语音、语法都没有掌握，对学习英语有一种恐惧心理，缺乏主动学习的热情，在一定程度上增加了教师教学的难度。有些学生因为没能考上高中，自信心受挫，自暴自弃，在学校里混一天算一天，学习态度很不端正，根本没有学习的积极性。

（二）教学模式相对比较单一

　 虽然我校在课堂教学改革中也引入了多媒体教学和微课，但是主要模式还是课堂教学，教学内容以理论知识为主，学生很容易让学生产生厌学心理，无法激发学生的学习兴趣。

二．必须解决的实际问题

（一）解决学生上课不专心听讲的问题

我本学期带16计一，16计二两个班的英语课，部分同学上课比较好，积极而且效率高，但由于大部分同学普遍基础较差，自控能力不强，而且有部分同学认为学习英语没有什么用处，导致上课专心程度不够，效率较低。

（二）解决学生升学和就业能力问题

16计一，计二是高职班，将来要升入高职继续学习，如果现在不学好英语，将来升入高职后就有可能跟不上高职英语的教学内容。在课堂上虽然强调多次，但仍然没有受到大家的重视，尤其第二学期英语课本难度强大，加上一些同学对学英语既感到无用而且由于基础差感到畏惧，认为就业也用不上，没有学习热情和认同感。我们要提高学生的就业能力，这种就业能力并不单指某一方面的能力，它是一种综合能力。所以我们的文化课还是非常重要的，直接影响到同学们的升学和就业。

三、我的英语教学改革措施

（一）改革教学模式，激发学生兴趣

　 兴趣是最好的老师，是学生学好英语的关键。在14级会一，会二，会三班的课堂教学中我改变传统的教学模式，灵活运用各种教学手段，如利用多媒体、互联网和和微课等现代先进技术进行教学，提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我通过组织各种教学活动，如分组讨论、情景教学等方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛。充分发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，培养学生自主学习的能力，提高教学质量。

(二)注重学生实践技能的锻炼

　 中职学校的教学目标是培养应用型的人才，教学的重点侧重于学生实践能力的锻炼。在教学中，我注重学生英语应用能力的培养，将理论教学和实践教学相结合，锻炼学生的实际应用能力。经学模拟各种和课文相关的场景组织情景交际，让学生之间的互动，增强学生学习英语的自信心，鼓励学生多说英语，给学生提供英语实践的机会，培养学生实际应用英语的能力。

（三）实施分层次的教学方式

　 我在教学时根据因材施教的原则，按照学生的学习基础和学习能力进行划分，实施分层次教学。把学生根据不同的水平分成不同的小组，根据实际情况设计适合学生水平的教学内容，运用不同的教学手段，让每个学生都能有所收获，有所进步，取得良好的教学效果。

四、结束语

　 在经济快速发展、社会不断进步的今天，教师必须与时俱进，在实践中不断探索，不断创新，针对教学中存在的问题不断进行改革，提高教学质量，增强学生的综合能力，培养出符合社会发展需要的应用型人才，体现中职教育实用性的特点。