欢迎访问山西省贸易学校门户网站!

logo

  • 山西省贸易学校
  • 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育
  • 学习贯彻党的二十大精神
学校新闻首页>>职教动态

2013年全国职业院校信息化教学大赛评分指标

82013/5/31 18:17:08山西省贸易学校管理员

2013年全国职业院校信息化教学大赛评分指标

1.多媒体教学软件比赛

评比指标

分值

评比要素

教学性

40

教学目标清晰、定位准确,内容表述准确,术语规范;教学策略得当,教学重难点问题解决效果突出;辅助教学的素材齐全、分类合理;体现做中教、做中学,有利于激发学生自主学习和主动学习。

技术性

30

软件运行方便、灵活、稳定;操作简便、快捷,交互性强;导航方便合理,路径可选;容错性好。

艺术性

20

图、文、音、视、动画等运用恰当,切合教学主题;界面布局合理、美观,导航清晰简捷;色彩搭配合理,风格统一,视觉效果好,吸引力强,有利于激发学生学习兴趣。

创新性与实用性

10

立意新颖,构思独特,设计巧妙;通用性强,易于推广,符合职业院校学生的认知特点。

 2.信息化教学设计比赛

评比指标

分值

评比要素

教学设计

40

教学目标、内容及要求清晰、准确;充分利用信息技术和信息资源优化教学过程,教学策略得当;运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出,体现做中教、做中学

内容呈现

25

教案规范、完整、突出信息化教学特点;教学内容呈现方式数字化、媒体化,传输方式网络化;选用多媒体素材适当,表现方式合理。

技术应用

25

信息技术、信息资源在教学中应用恰当;图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理;有利于促进学生自主学习和主动学习。

创新与

实用

10

立意新颖,构思独特,设计巧妙;适用于实际教学,有推广性。

 3.信息化实训教学比赛

评比指标

分值

评比要素

设计思路

40

教学目标、内容及要求清晰、准确;教学策略得当,教学过程优化,应用情景设计合理;运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出,体现做中教、做中学

内容呈现

20

教案规范、完整、突出信息化教学特点;教学内容呈现方式数字化、媒体化,传输方式网络化;选用多媒体素材适当,表现方式合理。

设备使用

30

现场教学设计讲解和设备操作结合恰当;教学设备、软件使用规范熟练,演示效果好。

创新与

效果

10

教学设计立意新颖,具有想象力和个性表现力;适用于实际教学,有推广性。

 4.网络课程比赛

评比指标

分值

评比要素

课程内容

设计

40

课程内容设计详实,包括授课计划、选用教材、参考书目等,充分考虑学生、教师和不同用户的学习需求,有明确的课程标准和教学目标要求;提供教、学、做一体化的网络课程资源、教案、演示课件、实验实训指导、重点难点指导、习题、参考资料、案例库/专题讲座库/素材资源库、演示/虚拟/仿真实验实训、录像及其他辅助学习的资源,表现形式多样。

界面设计

25

课程网站导航清晰,设计合理,便于查找;栏目设置科学、合理、清晰;网页布局合理,画面美观,体现课程特色;文本、图形、音频、视频等材料符合技术规范,质量高,能自适应显示终端分辨率,无语法错误,无排版格式错误;链接设置明显,准确,无无效链接。

交互性

25

学习过程体现师生交互与人机交互的特点。能在线完成练习、作业和综合测验,客观题能实现自动批改;并有统计显示交互内容。有专门的疑难解答板块设计,有足够的学生参与,学生的提问能得到及时的回答,更新频率较高。

特色与

创新

10

能够根据课程特点进行创新性的教学设计,如工学结合、双语教学、课程论坛、服务社区等,能体现资源共建和学习者对资源贡献的评价。体现开放性、实践性、职业性,职教特色明显。原创性资源比例较高。