《市场营销学》教学反思及总结

852017/6/27 14:56:02经济管理系

《市场营销学》教学反思及总结

 

市场营销学是一门实践性和操作性很强的课程,在教学中如何把枯燥乏味的理论知识讲的津津有味,出神入化,达到显著的教学效果,这是每位授课老师所期望的。本学期我担任了《市场营销学》的教学任务。以下是我结合自身对市场营销课程的教学体会,总结如下:

一、利用假期,充分备课,上好第一堂课

利用暑假的时间,把下学期要上的市场营销学课程的讲稿、课件及其他教学资料,结合授课班级学生的专业背景,重新梳理一遍并作相应调整,以便更好地有针对性的开展教学活动。俗话说,“好的开始就是成功的一半”。上好第一堂课,对于激发学生们的学习兴趣,增强其学习信心、热忱及自我教育的欲望是极其重要的。具体阐述如下:

第一,分析教材特点,充分的与学生特点相结合。让学生了解所选教材的特点、目的以及如何结合课程特点更好地使用教材。同时,市场变化莫测,除了每门专业课都有不同版本、风格、内容、时间、系统性、质量的教材之外,多多阅读相关参考资料,要给学生一碗水,自己需要一桶水。

第二,通俗形象地介绍主要学习内容。旨在交待给学生一个围绕核心为主要学习内容的大框架,让学生明确各章内容之间的相互关系,可帮助学生对整个课程体系的整体把握,“万变不离其宗”,如果能把握住本课程中的本源的东西,学习起来就简单的多。

第三,帮助、引导学生明确学习的真正目的。帮助学生产生自觉学习、自我培养、自我人格完善的动力,产生自我教育的欲望,实现教育的最高境界。

第四,介绍学习方法,提出本门课的教学要求。市场营销课的特点是实践性、应用性较强。因此,学习中要求加强理论与实践之间的联系。提出教学要求是为了更好地促进“教与学”之间的相互配合。

总之,我认为教师要设计好每一堂课的开头,对以后的教学能起到至关重要的作用。这也需要老师经过精心设计,针对学生吸收特点导入新课,在师生之间建立起感情的第一座桥梁,为整堂课的讲解定下基调。

二、构建灵活开放的教学内容体系

教学内容是根据学科任务和教学大纲设定的,但我根据学生的实际情况,进行了调整。比如,近年来市场营销理论有了新的发展,如绿色营销、网络营销、服务营销、情感营销等,我不断地将这些内容穿插入市场营销学的教学过程中,既活跃了课堂,又加深了学生对于相关知识的理解。将教学内容体系变为一个灵活开放的系统。

三、积极发挥学生自身的主观能动性

多个学期讲授《市场营销学》这门课程,发现学生对老师在黑板上讲授书本上的营销理念、营销方法不感兴趣,也无法真正理解。我的教法是先提出问题,让学生自主去探究,我在这个学期探索使用了一下教学方法。

第一,创设案例,引发思维。案例是教学的主线,贯穿课堂教学的始终,能起到组织教学各环节的作用,比如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开,因此,选好案例,是案例教学法的首要条件。《市场营销学》这门课程总共有10 章内容,我事先搜集好相关的资料,针对每章的内容,设计好一个案例,通过对这个案例的分析要能包含这章教材的基本营销理念和基本营销方法。对于这个案例的设计非常关键,要体现这么四点:①联系实际,必须是现实中真实的案例;②能很好地反映本章的基本营销理念和营销方法; ③符合时代,比较新颖;④综合性强。

第二,督促学生自己去现实生活中发现并搜集相关的案例资源。每一堂课,甚至每一个学生都是独特的,都具有与众不同的特质,这一点在网络教学中更加明显的体现出来了,而且每一个学生对课程的准备情况、起点、能力都不同,因此教师作为教学的实施者,必须因人而异的开展教学活动。给学生布置了一个主题,让学生各自搜集资料,开展探究活动,取得结论或形成观点。这样极大地激发了学生的学习兴趣,也充分地发挥了学员自主学习的主动性,让他们从实践中获得了知识,真正地理解所学知识。当然,这种形式教师必须时刻地跟踪、督促和指导,与所有学生保持联系,并且布置任务要非常明确具体,及时地检查。

四、运用多种教学手段,增强学生的实践能力

课堂中的“教”与“学”是互动的,课堂教学应起好“导”的作用,提高学生的参与意识。所以,我还需通过多种形式将学生的“兴趣”激发出来。市场营销学科所强调的对学生实践能力的培养,可以借助一定的实践教学手段来完成,当然,这里所说的实践主要是指课内实践。比如,在学习消费者购买决策过程这一节时,传统教学模式是老师反复强调购买决策过程,要求学生死记硬背,一旦考涉及操作实践问题,便一窍不通了。而如果教师改变教学模式,利用多媒体演示社会购买过程,或利用实验室完整地模拟一遍购买过程,则学生不但会兴趣盎然,也能促使其他们初步掌握购买过程的实践操作步骤。但这学期由于时间关系,未能完成实训,争取在下次教学中完成。充分利用学校的实训资源。

五、开展专题讨论,融会贯通

专题讨论是市场营销学课程的教学实施过程的一个重要步骤,是在学生自主探究案例、互动学习以后,对所学知识已有一个初步的理解掌握的基础上,由教师结合本章学习内容,给出一个实际案例。在课堂让组织学生开展专题讨论,充分发表自己的观点和看法。这样做既可以增进学生之间的相互了解,培养学生独立分析问题和阐述问题的能力;又可以激发学生学习的积极性和主动性;还可以对所学知识融会贯通,温故而知新。以上只是我结合自身的教学实际,对《市场营销学》这门课程课堂教学的一种总结与探讨,目的在于充分发挥学生的学习主动性,培养学生的创新思维能力。