《传票录入与点钞》课程标准

《传票录入与点钞》课程标准

一、课程性质与任务

《传票翻打与点钞》是中等职业学校会计专业及相关专业的学生加强会计基本功训练的一门必修课程，作为会计类专业学生必须掌握的会计技能项目，可在入学时进行集中实训，或者配合《基础会计》的理论教学，在课堂内边学边练，是教师进行财会专业教学的好帮手，为学生学习专业知识，熟练掌握职业技能，提高整体素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础，是学生必备的校内实训指导书。

二、课时

36课时

三、课程目标

    在学习完本课程之后，学生能够对传票翻打与点钞这门课程形成初步、整体性认识。包括：（1）了解本门课程的性质和意义，正确定位，确定学习目标，制定个人的专业发展规划；（2）了解传票翻打在生活和工作、学习中的具体应用，认识传票翻打的工具，掌握传票翻打的基本方法和基本技巧；（3）了解我国钞票的发展史和钞票的基本知识，了解与人民币有关的基本法律法规；（4）了解钞票在生活和工作、学习中的具体应用，，掌握单指单张点钞法、双指双张点钞法和五指多张点钞法的基本方法和基本技巧；（5）培养学生严谨认真、吃苦耐劳的工作态度和踏实肯干、团结上进的团队精神，培养学生不轻言失败、无畏探索和永不放弃的人生信念，以及凡事均应积极认真准备的职业素养；（6）培养学生养成主动观察、积极思考，在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

四、课程内容及要求

序号	课程模块	课程内容及要求	参考课时
1	课程概述	了解传票翻打和点钞课程的性质和开设的意义，明确将来在实际学习、工作和生活中的应用，了解本门课程学习的目标任务、内容、学习安排和学习方法	2
2	传票翻打的基本知识	认识传票翻打机器和传票本，掌握传票翻打基础操作，了解传票翻打的行业标准	2
3	传票翻打操作之小键盘录入练习	掌握小键盘标准键位，绘制小键盘图，熟练操作小键盘盲打	2
4	传票翻打操作之传票翻页练习	掌握传票本翻页找页操作	2
5	传票翻打操作协调性练习	掌握右手盲打小键盘录入，并同时左手传票翻页找页练习	2
6	传票翻打操作综合性练习及结对子对抗练习	分组测试，开展针对性及有效性训练，攻破失分点；两人结对子，对抗赛形式增强心理素质	6
7	点钞的基本知识	了解点钞的意义和基本分类及应用特点，了解人民币使用的相关法律规定，了解点钞的行业标准	2
8	单指单张点钞法	掌握单指单张点钞法的基本操作和基本技巧	2
9	双指双张点钞法	掌握双指双张点钞法的基本操作和基本技巧	2
10	五指多张点钞法	掌握五指多张点钞法的基本操作和基本技巧	2
11	点钞操作综合练习及结对子对抗练习	分组测试，开展针对性及有效性训练，攻破失分点；两人结对子，对抗赛形式增强心理素质	6
12	小组赛和模拟考场练习	查缺补漏，锻炼心态和应试能力	6
合计			36

 

五、教学实施

（一）教学策略

1、学习组织

（1）本课程是理实一体化的课程，班级人数不宜过多，建议采用30人的小班制进行教学。

（2）在教学过程中要尽可能采用多媒体教学、示范教学、仿真教学、企业参观等形式，进行行业现状分析、行业前景、企业文化介绍、实训设备认识、为建立企业认同感奠定基础，并对自己的职业发展有清晰的定位；

（3）本课程在教学过程中，应立足于加强学生的学习能力和职业认知能力的培养，以任务教学法提高学生的学校兴趣。

（4）在教学过程中药创设工作环境，营造职业氛围，强化对职业的认同。

（5）教师应具备“双师”能力，切实起到组织、检查、评估、反馈。指导等作用，帮助学生完成各模块的工作和学习任务。

2、学习方法

学生在学习过程中主要采用模仿练习、仿真练习和任务实训的学习方法。

（二）教材编写

依据本课程标准和教学策略编制教材、学材，充分体现理论实践一体化教学和“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

（三）资源的开发与利用

1、产教结合、校企合作，尽量减少资源损耗，降低教学成本；

2、编写适合本教程的教辅资料、教学手册，与企业合作开发教学软件、教学仿真软件，以训练学生在实际生活中的应用。编写、搜集、整理素材库，依托学校数字化教学平台，建立教学资源库，实现远程教学、仿真教学、模拟教学和资源共享。

六、考核与评价

     本课程全面考核学生的专业能力和关键能力，采用过程性评价和结果评价相结合，定性评价和定量评价相结合的考核防范。课程考核由学习与工作中的观察、口头或书面提问、操作过程以及操作结果考核等几部分形成，由老师结合考勤情况、学习态度、操作规范、任务完成情况，综合评定学生成绩。应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励。

考核评价表

评分内容	评价目标	评分标准	评价方式	评价权重
出勤与安全情况	让学生养成良好的工作习惯	100分	以100分为基础，按小组评价30分，教师评价50分，学生自评20分评定成绩	占课程模块总分值10%
学习或工作表现	学生参与工作的态度与能力	100分		占课程模块总分值30%
回答问题的表现	学生掌握知识与技能的成都	100分		占课程模块总分值20%
团队合作情况	小组团队合作情况	100分		占课程模块总分值10%
任务完成及汇报情况	小组任务完成与汇报情况	100分		占课程模块总分值30%
创造性学习（附加分）	考核学生创新意识	10分	教师以10分为上限，奖励工作中有突出表现和特色做法的学生	加分项
课程模块成绩=出勤状况×10%+学习及工作表现×30%+知识及技能掌握×20%+团队合作情况×10%+任务完成情况×30%+创造性学习

   总评成绩为一般为各课程模块的平均成绩，也可以其中某一课程模块作为考核成绩。