会计“己简”教学平台的推广使用

782018/5/3 8:25:35经济管理系

会计“己简”教学平台的推广使用

20171129,经济管理系就会计专业“己简”教学平台的推广使用组织了专题教研活动,本次活动邀请到了爱丁公司技术经理张明。张经理向大家介绍了爱丁公司与各职业院校的密切合作以及在各项全国比赛中取得的成果,并携带最新版本的爱丁平板电脑,和经管系的各位老师一起研究如何上一堂有趣的会计课。

会计专业教学中利用“己简”平台,可实现师生更好地互动交流,以李珍老师的《利润表的编制》一课为例,平台可逐步完成以下教学任务。

1    课前预习

课前将自学内容(导学案、预习自测题、导学视频)发送至学生平板,使学生在课前完成简单的理论学习任务,提高教学效率,并将预习任务发回教师端供老师检查和评价。

2    预习反馈

利用平台的数据统计功能,在课堂上检查并公示学生的预习情况,如学生看导学视频的次数,自测题的做题情况,最高分和最低分的统计,学生回答任务的图片等等一目了然,并对表现优秀同学进行加星奖励,从而使得学生认真对待预习任务。

3    重点教学

推送利润表图片至学生平板,使学生了解利润表的结构;发送利润表编制的微课视频,学生可反复观看学习;发送利润表编制的案例,学生在平板上进行利润表的编制;学生提交编制好的利润表,平台自动给分,并分析填写错误率最高的指标。

4、教学拓展环节

由于利润表的编制内容较为单薄,对利润表的分析,评价更具有实践意义。发送两个相似的利润表至学生平板,让学生分组讨论并上传讨论结果。

5、游戏巩固环节

通过平台设计的FLASH小游戏,让学生在玩游戏的过程中巩固了本节课所需要学习的知识点。

6、校企连线环节

发送企业财务总监解答问题的视频,给学生创设工作情境,认识编制利润表的现实意义,从而激发学习兴趣。

本次教研老师们通过学习和使用会计专业“己简”教学平台,总结出该平台的教学亮点,提高了教师实践教学和信息化教学能力:

1、学生的主体地位比较明显,老师更像一个主持人,引导学生发挥主体地位。

2、课堂评价方式简单快捷,在课堂结束时评选课堂之星,提高学生学习兴趣。

3、利用平台的数据统计功能,实现实时反馈互动,使学生在课堂上有适度的紧张感,抓住学生的注意力,提高教学效率。

 

 

 

                                经济管理系

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