会计专业课程体系建设与教学改革

会计专业课程体系建设与教学改革

 

以工作过程为导向，以岗位工作任务为教学内容，以培养会计综合职业能力为核心，完善基于行动导向教学的“公共模块、职业岗位模块和职业拓展模块”的课程体系，采用典型工作任务分析法（BAG法）进行系统性课程开发与实施，形成一个以培养综合职业能力为主线，突出职业道德、职业素养的课程新体系。

一、课程体系

构建以会计职业岗位需求素质递进培养、课程对接岗位的模块化课程体系。

课程体系包含三大课程模块：

公共模块。该模块主要承担德育、体育、办公自动化、基本文化素质、职业基本技能教育的功能，实现文化课对专业课的递进式服务。

职业岗位技能课程模块。通过在校内理实一体化的学习和校内实训室对仿真业务进行岗位训练，使学生熟练掌握各会计工作岗位技能。

职业拓展课程模块。拓展与会计展业相关知识，通过在校内综合实训和校外顶岗实习，培训学生的职业综合能力，使学生能熟练运用会计核算方法，处理企、事业单位基本经济业务。 

 

会计专业课程体系图示

 

 

二、课程建设

1、核心课程建设

针对《会计基础实务与实训》、《会计综合模拟实训》、《会计电算化实务与实训》、《中小企业会计》、《成本会计》、《会计岗位实训》这些专业核心课程修订教学大纲。要进一步加大投入，按照新会计准则内容和会计专业技术资格考试的要求建设会计基础实训、中小企业、会计电算化、会计综合模拟实训、会计岗位实训等5门专业核心课程的题库。各个试题均要明确知识点、难易度及考核分值。要加大实训操作试题的比重。

课程名称	负责人	建设目标	完成时间	资金预算 （万元）
会计基础实务与实训	朱瑞祥	修订教学大纲、课件	2014年6月	5
会计综合模拟实训化实务与实训	任晓红	修订教学大纲、课件	2013年6月
会计电算化实务与实训	任晓红	修订教学大纲、课件	2014年6月
中小企业会计	曹金梅	修订教学大纲、题库	2013年6月
会计岗位实训	曹金梅	修订教学大纲、题库	2014年6月

 

2、精品课建设

 

精品课程建设计划表

 

 

3、网络课程建设

开发《会计电算化实务与实训》网络课程。并建立网络互动交流平台，有计划地组织实现网上练习测评和考核。要充分利用模拟教学软件、多媒体教学课件提高网络课程的现代教育技术品质。

 

 

 

网络课程建设计划表

课程名称	负责人	建设任务	完成时间	资金预算 （万元）
会计电算化实务 与实训	任晓红	网络课程	2013年12月	8

 

三、教学内容改革

按照我校的人才培养模式，以课程对接岗位为切入点组织教学，具体见下表所示。

会计专业岗位与工作任务对应表

 

四、 教学方法与手段改革

采用行动导向教学模式，使学生成为学习过程的中心，教师是学习过程的组织与协调者，教学过程中教师与学生互动，真正做到“学中做、做中学”教学做合一，在学生“自己动手”的实践中，掌握职业岗位技能。

根据课程特点创新教学方法，根据典型工作任务采用多元化教学方法，完善“教学做”一体化教学模式。其中，理论教学采用案例教学和项目教学，并与多媒体课件相配合；实践教学采用场景教学、模拟教学和岗位教学，并通过课程仿岗实训、跟岗顶岗实习等多种实训方式贯穿于人才培养的全过程，增强学生的会计职业能力；将工学结合优质核心课程的教学资源共享，借助网络平台与学生进行互动答疑，充分发挥教学资源优势，帮助学生掌握本课程的教学内容与操作技术。

积极完善多媒体设备，改善教学场所网络环境，推广应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。

五、教学评价

建立由学校、行业、企业等多方共同参与的评价机构，定期召开专业建设专题研讨会，聘请示范校建设专家、课程改革专家对专业教学过程、教学环境、教学效果、校内实训、顶岗实习等建设环节进行监督指导，提出整改意见，不断完善专业建设人才培养方案；定期组织行业专家针对专业建设过程中发现的问题，对学校专业建设及人才培养质量、社会服务贡献能力进行评价、反馈，提出建设性意见，促进学校专业建设良性快速发展；对毕业生进行追踪调查，根据用人单位对学生的职业能力、专业能力等方面的评价，提出对专业建设的建议和意见。

改革考核评价方式。根据人才培养目标，建立以能力为核心的学生评价模式，在企业专家参与下，制定各项技能的考核标准，突出以技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养。开展由学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动，完善综合素质评价体系。