2017年12月13日下午，经济管理系教研活动主要围绕“学生职业能力的培养与构建”进行了交流和讨论，由邬俐锋老师主讲，她主要以“市场营销专业学生职业能力的培养与构建”为例，分析了在实践教学中如何加强学生职业能力的培养和构建。
首先要培养学生的软性职业能力。软性职业能力指学生的品德态度、个人习惯、社交礼仪、语言沟通能力、学习能力、解决问题能力、以及在工作中的团队精神、社交能力等。有助于培养学生软性实力职业能力的课程有：德语课、商务礼仪、沟通技巧、演讲与口才、营销综合实训；但在此基础上可以开展国学经典课程，有助于学生形成良好的道德修养和礼仪规范。此外，在综合实训课程外可以开展综合素质拓展活动，提高学生团队协作的意识，创造良好的班风和学风。
其次要培养学生的硬性职业能力。硬性职业能力是指从事某项工作所必须掌握的基本技能。在日常教学中，我们开设课程有市场营销学、消费心理学、推销技巧、门店运营、市场调查与预测、网络营销等课程。通过这些课程的学习，学生基本了解和掌握了在营销相关工作中所需要的基本技能。但是要做好一个专业，潜心持久的学习力是必不可少的。因此我认为在这些课程基础上，可以开展“工匠精神”的教育，培养学生扎根基层的意识和在一线无私奉献的职业精神。
最后，全体专业教师通过讨论，形成一致意见：中职学生职业能力培养和实现的根本途径应是“模拟+活动+实战”的模式。第一，我们可以利用多种活动对学生的综合素质进行一定程度的提升。多种活动的开展不仅能够提高学生的主体性，而且能够有效的激发他们对专业学习的积极性，培养他们自我教育、自我管理能力以及交际能力、应变能力，增强他们的社会适应力。第二，构建科学的学生职业能力培养考评体系。对于学生现代企业经营能力的培养是一个复杂的过程，所涉及的范围比较广，考评主要是检查学生的实际操作水平如何，特别是在企业工作中能否运用所学的知识，运用多媒体、充分利用校内外的实训基地对学生进行不同程度的实训及实习，为学生提高更多的就业机会。此外，还应该加强对专业群辅助课程的开发，从而更好的提高学生的实操能力和职业能力。
.png)
经济管理系
2018年1月10日
